Viel Spass beim Repetieren des Modelles von Gilly Salmon. Zu den Quellen: auf e-moderating::: von ver.di (deutsch) oder auf englisch: 5-Stufen-Modell englisch und interaktiv
Wir grüssen Sie herzlich das lernundenterteam Rosmarie Voegtli_Bossart und Ursula Bohren Magoni.

1. Online-Lernen kann autotelisch sein. Welche Antworten bringen Sie mit 'autotelisch' in Verbindung?

   1. 'flow'
   2. Zeit und alle Probleme (z.B. Technik) vergessen
   3. Aktivität im Rückzug (alleine, mit sich selbst)
   4. Selbstvergessenheit
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2. Unter welchen Bedingungen können e-tivities autotelisch werden?

   1. Herausfordernde Ziele
   2. überfordernde Tätigkeiten
   3. den 5 Stufen von Gilly Salmon angepasste Aufgaben
   4. Kreative Tätigkeiten
   Check

3. Aufgaben des e-Moderatoren in der Phase 1 'Zugang und Motivation' sind:

   1. System einrichten
   2. Nachfragen wegen technischer Probleme
   3. Gruppenarbeiten initiieren
   4. zum Begrüssungsritual motivieren
   Check

4. In welcher der 5 Stufen ist die Interaktivität am intensivsten?

   1.   ?    Stufe I
   2.   ?    Stufe II
   3.   ?    Stufe III
   4.   ?    Stufe IV
   5.   ?    Stufe V

5. Die folgenden Interventionen entsprechen welcher Stufe nach Gilly Salmon:
   unterstützen, reagieren, Hinweise auf Ressourcen ausserhalb geschlossener Foren?

   
   
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6. Die folgenden Interventionen entsprechen welcher Stufe nach Gilly Salmon:
   Prozess ermöglichen, online diskutieren?

   
   
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7. Die folgenden Interventionen entsprechen welcher Stufe nach Gilly Salmon:
   Gewöhnungsübungen, Brücken zwischen sozialen und kulturellen Lernumgebungen anbieten, Beiträge senden und empfangen?

   
   
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8. Die folgenden Interventionen entsprechen welcher Stufe nach Gilly Salmon:
   Aufgaben erleichtern, Lernmaterialien nutzen, suchen, Software individualisieren?

   
   
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